子どもは1ページ1ページじっと絵を見て聞いています。この時子どもは、ただ絵を見ているだけでなく、「絵をじっと読んでいる」のです。同じ絵本を繰り返し読んでもらっているうちに、「ことば」から頭の中にイメージを描き、絵本の中の絵と共に、想像の世界をどんどん広げていきます。「ことば」を耳から聞き「絵を読んでいる」と、子どもは絵本を積極的・主体的に読んでいきます。 続きを読む 子育てに絵本を →

指宿市は昨年度「読書推進計画」なるものを作成しました。(先月、お配りしました。)年齢が上がるほどに本に触れない子どもが増えています。「子どもの身近に本を！」と言うのですが、乳幼児期の子どもにとって、読んでくれる大人がいないと、何の効果もありません。今の世の中、子どものためにとお金はかけても、手間と時間はあまりかけていないように思います。 続きを読む 子育てに絵本を →

今、年長のそら組の子どもたちが、「私おうちで勉強してるの。」「ぼくもだよ。よという字はこうだよね。」と言って書いた平仮名は、書き順がめちゃくちゃです。そして、その後小学校での学習を経ても、それはそのまま改善されません。縦線は上から下へ、横線は左から右へと引きます。これが基本です。何本かの線を組み合わさって文字は形づくられています。 続きを読む 子育てに絵本を →

朝夕の登降園時の親子の様子を見ていると、子どもの後ろから話しかけることが多いですね。叱るときも、指示するときも、子どもの背中に話していませんか。お母さんと子どもの顔と顔が向き合ってから、ゆっくり、短くわかりやすい言葉で伝えましょう。そうすると人の話が聞ける子どもになります。 続きを読む 集団の中での子どもたち　…葛藤してそして成長する子どもたち… →

１月は正月遊びで大盛り上がり。３歳児はカルタ取りをきっかけに文字の読める子が増えてきました。ルールを理解できるようになってきたほし組の子どもにとって、カルタ取りは、楽しみながらひらがなが覚えられる遊びです。ぜひ、お家でもカルタ取りの相手をしてあげてください。 続きを読む 集団の中での子どもたち　…葛藤してそして成長する子どもたち… →

前月号に発達障がいの原因について、確定ではないがということで書かせていただきました。
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令和元年度のたんぽぽは、集団を苦手とする子どものことについて書かせてもらっています。
少し前の中央研修会で、保育行政の動向について学んできました。説明されたのは、内閣府のバリバリの中央役人です。 続きを読む 育ちの根っこにこだわろう（子ども一人ひとりの育ち） →

先月のたんぽぽで、支援が必要と思われる子どもがクラスという大きな集団で過ごしている実態をお知らせしました。クラスの子どもたちに、その発達年齢にふさわしい活動を通して、ここまでは成長してほしいと狙いを定めて保育しています。 続きを読む 育ちの根っこにこだわろう（子ども一人ひとりの育ち） →

育児講座にたくさんの方ご参加くださいまして、ありがとうございました。参加された保護者の方の一人ひとりが私たちの取組を応援していただいていると思い、元気をいただくことでした。ご感想などありましたら、どうぞお聞かせください。 続きを読む 育ちの根っこにこだわろう（子ども一人ひとりの育ち） →

前月号に、三項関係について述べました。1歳半健診を受けられた方は、「指差しがありますか⁈」という質問をきっとされたかと思います。これは知能をはかるというより、人と関わろうとする芽生えがあるかを確かめているのです。子どもの社会性の芽生えの出発点は、親子の関わりなのです。
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